Name the language!

Navegando por blogs de enseñanza de inglés como lengua extranjera, en concreto este http://teachingrecipes.com/, he encontrado un recurso TIC muy interesante para nuestra unidad didáctica. Se trata de un juego en el que los alumnos escuchan un texto (de la declaración de los derechos humanos) en distintos idiomas del mundo y deben adivinar el idioma. Si con el audio no es suficiente, se puede añadir una pista de texto y finalmente aparece, tras la respuesta correcta, un texto en inglés que nos informa de ese idioma: dónde se habla, el número de hablantes que tiene etc.
El juego lo se llama 'name the languages' y lo podéis encontrar en este enlace . Es ideal para practicar el nombre de los idiomas en inglés, algo que veremos en nuestra unidad didáctica junto a los gentilicios, pero es mucho más práctico y divertido aprender los idiomas con esta actividad que aprenderlos de memoria y, además, con este ejercicio fomentamos el conocimiento de otras culturas y los alumnos toman conciencia de la gran diversidad de lenguas que existen. Se puede preguntar a los alumnos qué idiomas consideran más parecidos o diferentes al español o al inglés y así introducir las distintas ramas de las que provienen los idiomas actuales. ¿Seos ocurre alguna actividad más que se pueda realizar partiendo de este juego?

Language diversity © Tobias Mikkelsen bajo licencia CreativeCommons BY-NC-SA

Voki como actividad para presentarse

Much@s os preguntaréis ¿qué es Voki? La respuesta es sencilla: si buscáis a la derecha de este blog veréis un avatar que, si le pincháis, dice "hello! Welcome to my blog". Eso es un Voki.

Voki es una aplicación gratuita (aunque necesita registro) para crear avatares que hablan y personalizarlos a nuestro gusto. Podemos hacerlos lo más parecido a nosotros o podemos escoger animales o monstruos. También podemos personalizar el fondo con distintos paisajes adaptados a nuestros hobbys o profesiones y finalmente, y aquí viene lo interesante, podemos darles voz. Esta voz puede ser la nuestra o podemos usar el 'text to speech' que hará que aquello que escribamos sea pronunciado en el idioma y el acento que queramos. Para usar nuestra voz, que me parece más didáctico, sólo necesitamos un micrófono y tenemos 60 segundos para grabar nuestro mensaje. Posteriormente este Voki puede usarse para presentaciones powerpoint, para nuestro blog o página web y también puede enviarse por correo electrónico.

Para nuestra UD la actividad sería la siguiente:
-Enseñamos a los alumnos la aplicación Voki (la web está en inglés, así practican vocabulario)
-Los alumnos se registran
-Cada uno crea y personaliza su avatar
-En clase piensan y redactan el mensaje que tendrá que ser una presentación personal con su nombre, edad, procedencia, gustos, familia, amigos etc.
-En casa o en el aula graban el mensaje, las veces que sea necesario hasta que quede bien. (Sería interesante que antes de grabar su mensaje lo escribieran con el 'text to speech' para escucharlo bien pronunciado y que lo probaran con distintos acentos)
-Finalmente cada uno presenta su Voki mediante una presentación powerpoint.

Aquí tenéis un ejemplo rápido hecho por mí y con mi voz:

Uso de YouTube y similares en clase de inglés y propuesta de actividad

El uso de vídeos en el aula, especialmente en la de inglés, no es ninguna novedad, pero lo que aporta YouTube y páginas similares es la facilidad y funcionalidad de uso. Es mucho más práctico buscar un vídeo en el momento (mucho mejor si llevamos el enlace preparado de casa)y visionarlo en cuestión de segundos que tener que cargar con la televisión y el reproductor de DVD (o incluso VHS) hasta la clase, prepararlo etc. Otra ventaja es que con YouTube podemos pasar de un vídeo a otro (sea cual sea la temática) en segundos sin tener que cambiar de DVD. Pero, por otro lado debemos recordar que no todos los vídeos están en YouTube, especialmente aquellos con contenido didáctico.

Para eso, YouTube tiene el siguiente canal: youtube Edu con vídeos exclusivamente con contenido educativo de distintas instituciones que a su vez se dividen en materias y niveles. También existen otros repositorios de vídeos educativos como Khan Academy y su respectiva web en español. Sin embargo, esta web no incluye contenidos de lenguas extranjeras aunque quizá podamos usar vídeos de otras materias en inglés para trabajar contenidos transversales.

Finalmente me gustaría proponer una actividad para nuestra UD usando un vídeo de YouTube, en concreto, el que aparece a la derecha de nuestro blog. En este vídeo 50 personas se definen usando 3 palabras.

 -La actividad comenzaría con un primer visionado del vídeo y después se les preguntaría a los alumnos qué porcentaje han entendido y se les pediría que enumeraran aquellos adjetivos o sustantivos que han entendido. Cabe decir que la pronunciación de los participantes es algo difícil de entender pero me parece interesante para practicar el listening y para exponer a los alumnos a acentos reales distintos del que están acostumbrados a escuchar.

-Se realizaría un segundo visionado en el que los alumnos deben escribir todas las palabras que puedan entender (se puede hacer a modo de competición) y luego se comprobaría.
-Por último se realizaría un tercer visionado para que presten atención a aquello que no entienden para poder descifrarlo luego entre todos.

-Actividad de producción:
Este vídeo puede también dar lugar a que los alumnos graben uno similar de su clase. Primero cada uno pensaría 3 adjetivos que le describan y luego se grabarían. Finalmente se editaría un vídeo final con las aportaciones de todos.

¿Qué os parece? ¿Alguna sugerencia?

The ESL Times

Hola a tod@s,

Hoy me gustaría compartir con vosotr@s un blog colaborativo con un proyecto que me parece muy interesante,The ESL Times que encontraréis en http://theesltimes.blogspot.com.es/. Se trata de una revista online donde se incluyen proyectos colaborativos para la clase de inglés de distintos colegios e institutos. Con este proyecto intentan motivar al alumnado mediante el uso de las TICs y los proyectos y tareas colaborativas y también motivar al profesorado a través de las experiencias que comparten.
En este blog encontraréis múltiples ejemplos de recursos didácticos TICs  para usar en el aula de inglés, desde la creación de vídeos hasta la creación de un cómic y  el uso de otros recursos como popplet etc. con ejemplos reales de su aplicación en el aula. Además cada mes publican de forma online en su web la revista con los contenidos.
Aquí encontraréis distintas presentaciones del proyecto y también cómo colaborar con ellos y aportar tus ideas.
Podéis seguir el proyecto en twitter en @TheESLTimes

Twitter en la clase de inglés

Existen numerosos debates sobre el uso educativo de las redes sociales, en mi opinión, cualquier recurso es válido si sabe usarse de la manera adecuada para aprender y es capaz de motivar al alumnado. En concreto, las redes sociales del tipo facebook y twitter pueden ser de gran ayuda a la hora de 'conectar' con los alumno/as ya que en secundaria nos encontraremos con que una gran mayoría de ellos ya tiene cuentas en estas redes.
Para la clase de inglés, estas herramientas me parecen muy útiles ya que implican practicar la lectura y escritura en la lengua extranjera y su uso puede aplicarse a cualquier unidad didáctica. Por ejemplo, en la UD que tratamos aquí: cómo describir personas y lugares, una buena actividad didáctica sería que en twitter los alumnos realizaran una breve descripción de un personaje conocido, o quizá de algún compañero y que el resto tuviera que adivinarlo. Otra variante podría ser describirse a ellos mismos con tres palabras (cómo en el vídeo del blog) o incluso describir a alguien o a algo y añadir una foto que se corresponda o no con esa descripción para que los compañero/as decidan si es correcta o no. De esta forma trabajaríamos las competencias lingüísticas y digitales entre otras. ¿Qué os parece? ¿Alguno/a usa ya el twitter en clase?
También es una magnífica idea utilizar twitter en inglés como fuente de noticias para la clase; horarios de exámenes, recordatorios de deberes etc. Para otros usos didácticos de twitter:
http://fluency21.com/blog/2013/06/18/60-ways-to-use-twitter-in-the-classroom-by-category/
https://www.examtime.com/blog/using-twitter-in-the-classroom/
http://esl.about.com/od/technology/a/Twitter-Lesson.htm
http://blog.esldaily.org/2009/07/19/10-tips-to-use-twitter-in-the-efl-class.aspx

Crea tu cuento

Hoy he descubierto un recurso muy interesante para el aula de inglés. Se trata de Picture Book Maker, un creador de cuentos ilustrados en el que puedes añadir distintas ilustraciones y texto.
Aunque en un principio parezca una actividad para niño/as más pequeño/as, me parece que puede dar mucho juego para realizar distintas actividades en la clase de inglés. Por ejemplo, se puede proponer a los estudiantes que creen una historia a partir de las distintas imágenes disponibles, que elijan sus paisajes y personajes (animales todos ellos) y que los doten de acción y diálogo. Una variante de la actividad sería hacer que los alumnos incluyan obligatoriamente cierto léxico o formas gramaticales.
Esta sería una excelente actividad para realizar en grupo o de manera individual. Una forma divertida de usarla sería que por grupos los alumno/as vayan creando una historia uno a uno sin saber qué ha escrito el otro y al final de la sesión se leería el resultado final.
Aquí tenéis un videotutorial que explica el funcionamiento y las posibilidades de este recurso.Una vez creado el cuento, se puede guardar en el ordenador, imprimir y enviar por email.
Finalmente, aquí tenéis una pequeña muestra realizada por mí. Espero que os guste :)